Enseñanza programada

El papel de la educación en la enseñanza programada es el de enseñar a el estudiante bajo un esquema preestablecido de objetivos que se deben cumplir en un lapso de tiempo determinado.

Elementos de la enseñanza programada.

• Aprendizaje individual

El estudiante tiene el tiempo necesario para aprender y también hay estándares preestablecidos bien definidos que deben cumplir cada estudiante.

•  Aprendizaje programado

Aprender en ciertas etapas de aprendizaje, para lograr alcanzar objetivos de aprendizaje posteriores.

• Aprendizaje dirigido a objetivos

Al final de cada objetivo se puede realizar una evaluación del dominio alcanzado por el estudiante, pues el estudiante debe dominarlo para seguir a una posterior etapa de aprendizaje.

Rol del estudiante y del profesor

El estudiante es el sujeto de la enseñanza programada, debe alcanzar en el tiempo previsto cumplir con el objetivo de una etapa, para posteriormente rendir una evaluación en función del objetivo. Por otro lado, el profesor es el facilitador y estructurador del aprendizaje en este modelo.

Ejemplo de enseñanza programada

El profesor guía a su estudiante a través de una serie cuidadosamente planeada de pasos cortos con respecto a la resolución de ecuaciones de 1er grado. El profesor hace preguntas a intervalos regulares para probar la comprensión de cada uno de los pasos a seguir para conseguir despejar la incógnita, confirma el acierto o corrige el error inmediatamente. Una vez culminado el lapso de tiempo para dicha tarea, se realiza una evaluación de contenidos en función del objetivo de dicha fase.

Argumentos:

• El profesor programa cierto contenido y tiempo para un tema.
•  El docente tiene presente el objetivo del tema.
• Se evalúa los contenidos de acuerdo al objetivo, en el tiempo determinado.

Ejemplo de enseñanza NO programada

El profesor da su clase con el tema de ecuaciones de 1er grado, explica cada elemento, pasos para resolverlo y formas de aplicarlo en la realidad. En la siguiente clase resuelve las dudas que tengan de la tarea encomendada para la casa. Igualmente, en la próxima clase el docente ayuda a cada uno de sus estudiantes, pues cada uno tiene su ritmo de aprendizaje. Una vez que todos sus estudiantes demuestran que pueden resolver de manera eficiente los ejercicios, el docente los evaluara no solo con una evaluación de contenidos, sino también, con una evaluación formativa y una evaluación de competencias.

Argumentos:

• El profesor imparte su contenido y se adapta al tiempo del proceso de aprendizaje de cada estudiante.
• La evaluación no solo se hace en función del contenido, se toma en cuenta la evaluación formativa y la evaluación de competencias.
• El docente vincula el contenido con demás temas y, como puede aplicar el contenido y las destrezas adquiridas en la vida diaria del estudiante.